«Если вы хотите, чтобы ваши дети были умны, читайте им сказки. Если вы хотите, чтобы они были умнее, читайте им больше сказок». Альберт Эйнштейн
Сказки для детей.
Даже будучи взрослым, человек хранит в душе воспоминания детства. Но, что же привлекает нас в том, давно ушедшем, времени? По всей вероятности, большинству людей близка цельность и непосредственность детского восприятия. Примечательно, что четкой границы между детством и юностью не существует. Однако, совершенно определенно можно отделить восприятие маленького ребенка от мироощущения человека, к примеру, школьного возраста, не говоря уже о более взрослом состоянии.
Основное отличие, в данном случае, состоит в том, что детство, практически, не имеет «жизненного опыта». Ребенку не к чему апеллировать в своем восприятии, для него – все впервые, все интересно, и все достоверно. Последнее обстоятельство мы и затронем в настоящей статье, ибо именно оно является одной из главных причин значимости чтения сказок для детей.
Известно, что восприятие человека многогранно. Действительно, мы видим окружающий мир, слышим звуки, имеем обоняние и тактильные ощущения. С помощью них, формируется первичное представлении об окружающей действительности. Однако, в отличие от животных, человеку дана возможность воспринимать мир полнее и многограннее. Эту способность обеспечивает мир внутренних образов.
Также, не стоит забывать, что люди наделены редкой возможностью живого общения, отражающей специфические особенности мышления. Таким образом, в процессе общения, в сознании формируются субъективные образы, связанные с речевым обменом. Именно их развитию и служат «сказки для самых маленьких», которые принято читать детям, буквально с первых месяцев их жизни.
Как дети воспринимают сказки? Судя по их реакции, весьма достоверно. Иными словами, сказочное повествование, в раннем детстве, практически, не отличается от видимой реальности. Что это дает человеку? В первую очередь, на примере сказочных персонажей, он обретает начальный жизненный опыт. Во-вторых, сказки развивают способность к восприятию информации и ее обработке. И, наконец, это – первая возможность для формирования основ морали (злой волк, хитрая лиса, трусливый заяц, храбрый воин и т.д.). Именно с учетом этой основы, будет происходить дальнейшее развитие человека в мир взрослой жизни.
